The David Gribble Archive : Talks

David Gribbles Lehrjahre

Leipzig, 2006
Seite 3

Kapitel 3. Ich warte auf meine Mutter in einer Buchhandlung

Ich hatte noch keine neue Stellung gefunden, und obwohol ich noch Lehrer sein wollte, wusste ich nicht, wohin ich mich wenden sollte. Während der Ferien vor meinem letzten Semester in Repton, wartete ich auf meiner Mutter in einer Buchhandlung, wo man Bücher von den Regalen herunternehmen und lesen dürfte. Zufällig fand ich ein Buch über Dartington Hall, wo es am Ende vierzig Seiten über einer Schule gab, die mich erstaunte. Sie waren von W. B. Curry, der Schulleiter von Dartington Hall School, der ihre ganze Tradition gegründet hat.

Bis dahin war meine Bildung sowohl als Lehrer als auch als Schüler meistens negativ gewesen. Ich wollte nie mehr Kinder weder demütigen noch unterdrücken noch foltern, wie man mich demütigt und unterdrückt und gefoltert hatte. Ich wollte in keiner Schule arbeiten, wo es lauter Buben gab, wo das Wichtigste ausgerechnet Sport war, wo Lehrer und Kinder nie Freunde sein konnten, wo die Lehrer mit Rohrstöcken schlugen und Patriotismus die Grundlage für alle Sittlichkeit war. Ich wollte das ganze unnötige Leiden vermeiden, das ich in meinen Schultagen erfahren hatte.

Jetzt fand ich in den Worten von Curry genau die Ideen, die ich suchte. Ich zitiere einige stellen.

In Dartington haben wir keine patriotische Versammlungen, Vorstellungen oder Feiern … Das Ambiente der Schule soll Kinder ermutigen, sich selber erstens als Menschen, und nur zweitens als Mitglieder eines besonderen Volkes betrachten.

Strafe in Dartington kommt fast nie vor, und die Tradition der Schule ist jetzt streng dagegen.

Erwachsene, die gern Autorität ausüben, erteilen Befehle jedesmal, was nicht überwaltigend für Freiheit spricht. Erwachsene, die Befehle nicht gern erteilen, erlauben Freiheit jedesmal, was nicht übertwaltigend für Autorität spricht. Wir haben uns immer Lehrer gewünscht, die in diese letzte Kategorie fallen.

In dieser Schule, habe ich gelesen, lernen Jungen und Mädchen zusammen. Die Schule hatte einen Bauernhof, wo Kinder arbeiten konnten. Man glaubte nicht an die herkömmliche Idee, dass "Kinder lieber ignorant bleiben würden, und daher man ein System von Bestechung und Zwang organisieren muss, um diese Vorliebe zu überwinden."

Und so weiter.

Aber am Ende gestand Curry, "In Beziehung auf was man tatsächlich gelehrt hat, und wie man gelehrt hat, glaube ich nicht, dass wir behaupten können, dass wir uns auf wichtigen oder bedeutsamen Weisen davon getrennt haben, was anderswo gemacht wird. … Ich kann nicht behaupten, dass wir in diesem Feld Bahnbrecher gewesen sind."

Später lernte ich Bahnbrecher auch in diesem Feld kennen, aber diese Viertelstunde in der Buchhandlung war eine der wichtigsten Viertelstunden meines Lebens.

Ich schrieb an der Schule, und glücklicherweise wurde die Mutter der Deutschlehrerin auf einmal krank, und ich bekam die Stelle.